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据实验教学的改革方案，中心建设了“以物质制备为主线，以化学基本操作、物理化学实验与研究方法、现代分析手段为基本内容，化学基础实验平台-化学科学与工程综合实验平台-化学创新实验平台，‘三层次一体化’”的实验教学新体系。实验教学新体系的层次结构如图1所示：

1．理论教学体系的改革推动实验教学体系的改革，理论教学与实验教学合理衔接

随着教育形势的发展，对化学基础知识与理论概念的要求越来越高，要求掌握的内容不断增加，而所分配的学时却越来越少。为解决这一矛盾，我们将“五大化学”作为一个整体来考虑，将传统的“无机化学”、“物理化学”（含结构化学）、“有机化学”、“分析化学”和“化工原理”等化学基础课程进行系统整合，将课程体系按“模块”与“网络”相结合的思维框架构筑，合并其中相互重复的内容，保留其相对独立的内容，增加反映学科前沿的知识，将课程内容重新划分为“理论化学”、“反应化学”、“检测化学”和“化工原理”四个版块，在中学化学的基础上，实行先“理论化学”（即化学原理推演）后“反应化学”和“检测化学”（即化学实践知识归纳）教学，形成包含化学科学的必要知识点，能反映现代化学知识的新的大化学知识体系，使工科化学系列课程教学实现“高起点的一步到位”，这种教改模式被教育部化学课程指导委员会定义为“一段式”的教学改革模式。

理论教学体系的改革成果成为实验教学体系改革的重要基。⑼贫耸笛榻萄逑档母母镉胪晟。实验教学新体系一方面强调了化学实验课程的独立性，将化学实验课程从对应的理论课程的附属地位解放出来，实行独立设课；另一方面通过课程体系结构的模块化，将理论教学与实验教学进行合理地衔接、搭配并互相补充。理论教学体系与实验教学体系之间的模块化关系如表1所示：

表1 理论教学体系与实验教学体系的模块化关系表

2．化学实验教学新体系的“三层次一体化”

实验教学新体系包括了“化学基础实验平台、化学科学与工程综合实验平台和化学创新实验平台”三个实验平台，涵盖了“基本型实验”、“综合设计型实验”和“研究创新型实验”三种类型的实验。这三种类型的实验仅是化学实验的不同层次，就化学实验的功能而言，都包括“技能训练”和“智能培养”两大功能，这二者相辅相成，构成了无法截然分割的整体。因此，我们将三类实验环环相扣，由浅入深、循序渐进，形成了一体化的有机整体。

“化学基础实验平台”的5门实验课程，强调学生化学基本知识和基本技能培养。通过将化学基本操作、基本技能的培养与对应的理论课程的衔接，使两者相辅相承，互相促进；通过将化学基本操作、基本技能的培养与实际应用相衔接，作到学以致用；通过引入现代测试技术和方法，提高了传统实验的精度，提高传统实验的现代化水平。

“化学科学与工程综合实验平台”的2门实验课程，属于大化学意义下不同实验课程之间的大综合。该平台的化学实验，从制备方法训练到结构表征和物性研究的深化，培养学生的科研能力；实验教学内容与科研、工程、社会应用实践密切联系，形成良性互动，以培养学生的工程意识。

3．化学实验教学体系的模块化结构

按照上述层次结构，各实验课程均以“方法论”进行统帅，即每门实验课程包含多种实验方法模块，对每种实验方法模块安排多个可供选择的实验项目，构成实验教学体系的模块化结构，如表2所示。

表2 实验平台课程与实验方法的模块化结构